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学前儿童健康教育的内容包括:
①学前儿童日常生活行为教育。
(1)生活卫生习惯教育内容。
(2)安全行为教育内容。
②学前儿童营养教育。
(1)让学前儿童学习浅显的食品营养和卫生知识。
(2)让学前儿童有自我控制饮食的意识及能力。
(3)培养学前儿童良好的饮食习惯。
(4)培养学前儿童的独立生活能力。
(5)纠正营养不良。
③学前儿童疾病防御教育。
(1)懂得疾病防御的基本知识和技能。
(2)培养学前儿童关心自己或他人身体状况的意识。
(3)培养学前儿童预防疾病的卫生习惯。
④学前儿童体育。
(1)学习和掌握体育锻炼的方法、规则和知识。
(2)培养体育锻炼的兴趣和习惯。
(3)训练运动能力,增强体质。
(4)认识自己身体的基本组成和功能,以及体育锻炼对健康的作用。
(5)学习在体育活动中有关安全和自我保护的知识和技能。
(6)培养良好的心理意志品质、个性、智力,提高社会适应能力和心理健康水平。
⑤学前儿童环境教育。
(1)懂得环境保护的基本知识和技能。
(2)培养学前儿童环境保护意识。
(3)培养学前儿童保护环境的习惯。
⑥学前儿童心理健康教育。
(1)学习表达和调节自己情绪的方法。
(2)培养社会交往的能力。
(3)性教育。
(4)学前儿童心理障碍和行为异常的预防。
扩展资料:
学龄前教育是当今教育体系中必不可少的一门知识学科,也是人生初始教育的源头.学前教育是指出生至入学前儿童的教育,它包括学前社会教育和学前家庭教育。
也就是说,向0至6、7岁的儿童实施学前教育,一方面在家庭中进行,另一方面组织学前社会教育.学前教育学主要研究以下几个方面的内容:
1、学前社会教育发展的一般原理;
2、学前教育与社会发展、儿童发展的关系;
3、教育目的和学前教育的任务;
4、学前儿童全面发展教育的任务、内容、方法与途径;
5、幼儿园主要教育活动的组织形式及指导;
6、托儿所、幼儿园和学校的衔接与配合;
7、幼儿教师应具备的素质、能力与专业发展。
我国的学前教育学,主要研究:
1、主要阐明社会主义条件下学前教育的一般原理和原则;
2、总结教育实践的工作经验,解决教育实践中的问题,指导教育实践。
3、加强学前教育的理论研究,提高学前教育科学水平。
4、学前教育学也为国家和有关部门制订学前教育的政策、措施和进行教育改革提供理论依据。
儿童教育是“全素质教育”人的素质即与人的发展、发挥和个体幸福密切相关的,时刻起作用的诸因素的质量。素质培养分4个层次:胎儿的潜在素质,婴幼儿的基本素质,中小学生的自我发展素质,青年后期到成人的发挥素质。
所谓“婴幼儿全素质教育”是全面提高孩子基本素质的教育,它是非学历教育、非义务教育、非专业教育、非系统文化知识的传授,而是在孩子身心承受的范围内极大地丰富生活体验和感受;在激发兴趣的前提下,教育不分学科,不讲系统,不顾深浅,也不求甚解,任何认识都不是一次完成的。
人的基本素质,即:健美的身体、灵敏的头脑、良好的性格、广泛的兴趣、趋向发达的语言(包括视觉语言和外语),善于人际交往和对一切美好事物的喜爱。
参考资料:
幼儿园家长健康教育培训内容有早睡早起、讲卫生、提高孩子积极性等。
1、早睡早起。
幼儿爱睡懒觉,早晨不能按时起床,这是家长面临的一大难题。这样的孩子一般也同时存在晚上不能按时上床睡觉的问题。要想纠正过来,首先家长应确定孩子每天需要多长时间的睡眠,制定出合理的作息时间,晚上到时间就应督促孩子上床睡觉。
根据儿童的生理特点:半岁前婴儿睡眠约需15-20小时;1岁约需15-16小时;2-3岁约需12-14小时;4-6岁约需11-12小时;7岁以上约需9-10小时。定时而有规律,则是指幼儿睡眠时间不超过晚上10点,因为10-12点是人的生长激素分泌最旺盛的时间,保证这段时间的睡眠对孩子的发育成长极为有利。
2、讲卫生。
学龄前的小孩子不明白为什么要洗脸、刷牙的道理,在他心目中只觉得模仿大人的行为好玩。孩子4岁半后才能把脸洗干净;6岁左右才会洗澡。家长应在孩子对洗脸、刷牙充满好奇心的初期,就开始引导、帮助他洗脸、刷牙并且一定要有耐心。不要逼迫孩子这样做,不然就会使孩子产生受惩罚的体验,会对洗脸、刷牙不感兴趣,慢慢就会养成不爱洗脸、刷牙的习惯。
3、提高孩子积极性。
孩子上幼儿园是离开家庭走向社会的关键一步。当孩子进入幼儿园后,需要以身以身改变以往的生活习惯。不能像在家里一样想干什么就干什么,必须服从老师,也不能独占玩具、睡觉、吃饭、排便等生活方式都变化了。
家长如果能够巧妙地运用这种变化,来开导、激发孩子对环境的适应能力,就能使其在心理上、行动上提高一步。相反,如果家长忽视这种变化,特别是在家里骄纵任性、依赖性强的孩子到幼儿园后会遇到许多困难。
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